前言：11月9日，杭州日报专题探讨了“互联网+教育”实践中高校课程的在线教育，以较大的篇幅重点报道了科发投资的简学科技“我的云大学”在线平台。

   在投资简学科技以前，科发就极其关注在线教育领域，对该领域做了大量的投研、分析、比较，形成了自己的投资理念和投资板块。而在高校在线教育领域，能与Coursera、学堂在线等对标的平台，在浙江省仅有简学科技的云大学。简学科技直接与高校合作，因为起点高、门槛高，一般团队很难渗透到高校。科发重视投后服务，从公司组建、高校对接、商业模式的确立、战略规划的制定等等各方面对简学科技提供了帮助，体现了科发强大的资源背景、负责的精神，以及对行业深刻的理解。

   简学科技“我的云大学”的团队拥有资深的教育背景和互联网教育丰富的经验，我们对该项目充满信心。

   现我们将这篇报道分享到“科发慧投”的微信平台。

   每个人的学习权利都应该被尊重。

   而当你充满学习热情和欲望，而又无法获得最优质教育资源时，大学公开课就成了最便捷的途径。

   国外传入，国内兴起，相对于竞争激烈的在线英语培训或者是中小学校外辅导来说，在校高校课程的公开化才刚刚起步，它能否成为在线教育的下一片蓝海？

西学东渐

浙大校友借鉴斯坦福模式

   2011年，斯坦福大学开设了免费对外开放的三门在线计算机类课程，被称为MOOC（massive open onlinecourses），即大型开放式网络课程。随后，哈佛、哥伦比亚等美国顶尖大学陆续设立网络学习平台，MOOC开始进入大众视野。

   爱学习、想学习的人到底有多少？当年，就有来自世界各地的16万人注册了该校的“人工智能导论”公开课。

   目前，MOOC中最具代表性的是Coursera、Udacity、Edx三大课程提供商都在美国。其中Coursera是发展最大的平台，拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富，不少课程配有中文字幕，世界一流大学都纷纷入驻。复旦大学和上海交大就加盟其中。2013年在这上面注册的中国用户共13万人，2014年达到了65万人。Edx则是由哈佛与麻省理工共同出资组建的非营利性组织，清华大学和北京大学加盟其中。

   西风东渐，除了加盟国外组织外，国内高校也紧随其后。

   吴晓娟着手创办的简学就是在今年成立的。

   浙江最好的高校资源就是浙大，而简学就是背靠浙大资源。简学科技由浙大校友投资，战略决策顾问团是浙大校友中的教育家、教育管理者、课程平台专家、教授学者、互联网技术专家等，而执行团队，也一直服务于浙大的信息化工作。虽缺乏纯互联网模式的经验，但在教育+互联网的模式实践中，却有明显的优势。

戴上光环

网络课程获得资本青睐

   大型开放式网络课程在进入国内后便戴上光环，迎来了迅猛的发展。有教育专家认为，MOOC实际上促进了高校的教学改革，是对传统教学模式的挑战。通过校际间的课程互补，能有效解决教育资源分配不均的问题。

   目前国内MOOC领域已经分营，有一类是以果壳网等公司为代表的互联网企业，一类是像简学这样有高校背景的科技企业。

   吴晓娟说，公司注册10个月整，实际开张运营8个月，取得比预期计划好的发展。今年9月，简学的摩课（我的云大学）平台上线，可以支持移动学习。基于摩课平台的“摩课书院”成为浙江大学面向校内外开放共享的课程平台。另外，又与浙江工商大学形成了战略合作关系，共同探索创业教育的O2O模式，目前浙江工商大学创业管理微专业已有5门课程陆续上线，面向全省有志于创业的学生开放。简学还跟浙江省国际金融学会形成了战略合作关系，与浙江大学互联网金融博士点的师资团队、行业内的互联网金融专家共建了“互联网金融高级研修”培训课程，面向有志于互联网金融的从业人员或有兴趣者学习。

   在简学不断发展的同时，其他平台也得到了资本关注。2014年12月，果壳网与学堂在线分别获得C轮和A轮融资。果壳网获2000万美元融资，学堂在线获1500万美元融资，今年，中国高科又与上海观臻基金共同出资，控股过来人公开课平台。

学历化？学分制？

商业模式仍在探索

   但资本的青睐，依然不能掩盖MOOC的尴尬：寻找商业模式的艰难。

   吴晓娟说，公司品牌形成需要周期。另外，如何根据不同的服务对象如何提供有针对性的服务，如何形成持续发展的商业模式，他们依然在摸索中。

   事实上，很多业内人士认为，现在之所以获得融资很大程度上是由于政策红利。但在高等教育领域MOOC依然尚未找到合适的商业模式。

而学历化可能是MOOC发展的趋势。美国MOOC平台Coursera尽管线上课程免费，但学生需要支付一定费用才能获得其提供的认证证书。目前清华大学已经提供了二学位、MBA和硕士教育的课程学习。

   今年4月，教育部出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，进一步将国内的MOOC课程发展定义为“高校主体、政府支持、社会参与”的路线。据介绍，以浙江大学为主导、争取浙江省教育主管部门的支持、发动浙大杰出校友的优质社会资源参与，是简学发展的思路。

   简学已经通过了浙江省教育厅在线开放课程共享平台的评审，将在教育厅的领导下服务运营浙江省高校优质教学资源。按浙江省建设目标，今年底将上线100门优质共享课程，可实现高校间的学分互认，3年内上线500门优质课程资源。这可能是今后持续发展的最大动力。

来源：杭州日报

记者：杜悦